工作坊研修于2018年在懷化市麻陽縣興起，至今為止，該縣小學(xué)英語教師工作坊已經(jīng)是第二個(gè)年頭了。2018年，麻陽縣小學(xué)英語教師工作坊以“自然拼讀”為主題進(jìn)行研修，取得優(yōu)異的成績(jī)，被評(píng)為2018年湖南省國培項(xiàng)目?jī)?yōu)秀工作坊。老師們紛紛表示，參加工作坊研修后，收獲特別大，希望一直在工作坊中成長(zhǎng)。2019年，麻陽縣小學(xué)英語教師工作坊以“思維導(dǎo)圖在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用”為主題，創(chuàng)新模式，繼續(xù)工作坊研修之旅。

　　一是用心籌劃，搭建平臺(tái)。在去年的三人行基礎(chǔ)上，今年麻陽縣小學(xué)英語教師工作坊小組成員上升到四人行，多一分力量，多一份愛。麻陽縣教育局統(tǒng)籌安排，由該縣教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)抓落實(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓坊先活躍起來，學(xué)會(huì)工作坊研修方式。坊研修員有了去年的基礎(chǔ)，對(duì)于工作坊研修模式已經(jīng)非常熟悉，在此基礎(chǔ)上，他們更加得心應(yīng)手的進(jìn)入工作坊研修中。

　　二是實(shí)地調(diào)研，定準(zhǔn)主題。在工作坊項(xiàng)目申報(bào)成功后，麻陽縣小學(xué)英語教師工作坊研修員及時(shí)針對(duì)各學(xué)科進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，大家都反應(yīng)小學(xué)英語的閱讀課是個(gè)難點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)，工作坊研修員們通過召開教師座談會(huì)、團(tuán)隊(duì)研討、專家指導(dǎo)等形式，最終確定了該縣小學(xué)英語教師工作坊的研修主題為“基于思維導(dǎo)圖認(rèn)知工具，創(chuàng)新小學(xué)英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。”

　　三是線上線下，扎實(shí)推進(jìn)。線上研修重思考。研修員們圍繞“思維導(dǎo)圖，閱讀教學(xué)”模式，通過課程學(xué)習(xí)、研修沙龍、研修問題、研修作業(yè)、研修活動(dòng)等給學(xué)員們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，工作坊線上線下的培訓(xùn)模式成功架起了老師們互幫互助的學(xué)習(xí)橋梁。線下研修重實(shí)效。工作坊線下研修共有四次，為了讓每個(gè)學(xué)員都參與進(jìn)來，工作坊每一次線下安排兩位老師進(jìn)行課前分享，兩位作主持人，這樣的方式給了學(xué)員們大量的鍛煉機(jī)會(huì)。研修活動(dòng)通過專家講座、名師示范課、學(xué)員上課等形式讓老師們真正地參與進(jìn)來，始終堅(jiān)持做到與校本研磨緊密結(jié)合。

　　四是真研真修，真學(xué)真用。整個(gè)研修活動(dòng)一個(gè)“真”字貫穿始終，真心換真心，老師們真心做研修。嚴(yán)格考勤，作業(yè)不合格退回重做，并指出存在的問題，給出意見。示范課多次打磨，給老師們?cè)趹B(tài)度和專業(yè)上都樹立了榜樣。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍里，老師們的積極性都特別高。工作坊的第二次作業(yè)為在班上開展思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)開展的如火如荼，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)稿。

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